單項選擇題某些學校對國外引進的課程進行了翻譯和本土化改造，這屬于（）。
A.課程改編
B.課程補充
C.課程拓展
D.課程新編
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1.單項選擇題“課程實施過程是制定課程的一部分，課程是由教師和學生共同參與的教育實踐結果”。這是課程實施的（）的觀點。
A.忠實取向
B.創(chuàng)生取向
C.互動調(diào)適取向
D.以上都不對
2.單項選擇題20世紀70年代，美國課程理論家（）在對目標模式批判的基礎上提出了過程模式。
A.拉爾夫•泰勒
B.施瓦布
C.斯騰豪斯
D.保羅•弗萊雷
3.單項選擇題下列屬于課程設計的人本主義取向的代表是（）。
A.布魯納
B.馬斯洛
C.哈里森
D.布拉梅爾德
4.單項選擇題一般來說，宏觀和中觀的課程設計主體是（）。
A.國家
B.地方政府
C.學校
D.教師
5.單項選擇題由一系列不同類別的學科或?qū)W術領域以及與之相應的各種間接經(jīng)驗組成的課程是（）。
A.綜合課程
B.核心課程
C.分科課程
D.國家課程
最新試題
國家課程、地方課程和校本課程是三個完全獨立的部分。
題型：判斷題
校本課程開發(fā)不是同國家的課程相對立的開發(fā)方式，而是課程開發(fā)的必然趨勢。
題型：判斷題
課程的定義是唯一的，是美國學者魯爾提出的。
題型：判斷題
英國的課程理論專家（）在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出，應從社會的、經(jīng)濟的、交流的、理智的、技術的、道德的、信仰的、美學的等八方面的影響因素考慮課程。
題型：單項選擇題
古羅馬時期杰出的教育家和演說家昆體良的（）主要論述了演說的修養(yǎng)和方法問題，是西方最早的教育專著。
題型：單項選擇題
課程設計與評價過程模式的思想淵源可以追溯到盧梭及以后的進步主義教育活動。
題型：判斷題
美國教育家布盧姆的教育目標分類學將教育目標分為三個主要領域，即（）。
題型：多項選擇題
心理學作為課程的理論基礎歷史悠久，其中（）是依據(jù)官能心理學提出體、德、智和諧發(fā)展。
題型：單項選擇題
美國學者艾斯納將課程目標分為兩種，即（）。
題型：多項選擇題
學者斯基爾克的情境分析課程研制模式，主要包括（）。
題型：多項選擇題