單項選擇題一般來說,教師在課程資源的開發(fā)和利用過程中,首先應具有()。
A.規(guī)劃與設計能力
B.收集與處理信息的能力
C.課程資源的開發(fā)意識
D.探究與解決問題的能力
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1.單項選擇題在教師專業(yè)發(fā)展的“專業(yè)發(fā)展”階段所出現(xiàn)的取向不包括()。
A.理智取向
B.工會主義取向
C.實踐—反思發(fā)展取向
D.生態(tài)取向
2.單項選擇題下列不屬于勞動與技術教育課程的考核方式的是()。
A.平時考核
B.學期考核
C.期中考核
D.學年考核
3.單項選擇題學生在家庭生活、社會生活和學習生活中親身感受到的問題屬于研究性學習中的()。
A.人與自然關系領域
B.人與社會關系領域
C.人與自我關系領域
D.人與文化關系領域
4.單項選擇題綜合實踐活動最基本的組織形式是()。
A.小組活動
B.班團隊活動
C.個人活動
D.全班活動
5.單項選擇題下列不屬于綜合實踐活動課程的內容組織線索的是()。
A.人與自然
B.人與社會
C.人與文化
D.人與自我
最新試題
英國的課程理論專家()在其出版的《課程研究與教育規(guī)劃》一書中提出,應從社會的、經濟的、交流的、理智的、技術的、道德的、信仰的、美學的等八方面的影響因素考慮課程。
題型:單項選擇題
心理學作為課程的理論基礎歷史悠久,其中()注重觀念的運動而推行的“統(tǒng)覺”論。
題型:單項選擇題
課程設計與評價過程模式特征包括()。
題型:多項選擇題
()是斯太克于1967年提出的一種評價模式。
題型:單項選擇題
校本課程開發(fā)是完全依靠學校的條件和資源的全員參與、自我評價的課程開發(fā)活動,不需要家長和學生等的參與。
題型:判斷題
認知心理學對學校課程的影響主要包括()等。
題型:多項選擇題
()是各級各類學校及各個學段應該具體達到的教育目標,它是教育目的在各級各類學校中的具體化。
題型:單項選擇題
()是教師在教學過程中根據具體的教學目標和教學情境對教材內容進行方法化處理,形成具體有效的教學設計。
題型:單項選擇題
哲學是課程之根本理論基礎。
題型:判斷題
()長期從事“泛智”教育的研究,是第一個提出并論證了現(xiàn)代意義上課程體系的人。
題型:單項選擇題