A.映象小鬼
B.特征小鬼
C.認(rèn)知小鬼
D.判斷小鬼
E.決策小鬼
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A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
A.心智技能是外部動(dòng)作形成的最初依據(jù)
B.外部動(dòng)作是心智技能形成的最初依據(jù)
C.心智技能是外部動(dòng)作的調(diào)節(jié)者
D.心智技能具有內(nèi)潛性
A.社會(huì)行為
B.社會(huì)輿論
C.社會(huì)潮流
D.社會(huì)傳統(tǒng)
A.溫覺
B.冷覺
C.痛覺
D.觸覺
A.感覺登記
B.注意
C.復(fù)述
D.組塊
最新試題
教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動(dòng)性、普遍性和（）
高校教師的職業(yè)角色不包括（）
大學(xué)教師無(wú)論做人還是治學(xué)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強(qiáng)調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
根據(jù)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)行為指向的關(guān)系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）
根據(jù)皮亞杰道德認(rèn)知發(fā)展理論，如果一個(gè)孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標(biāo)準(zhǔn)，他可能的年齡是（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）