單項選擇題人們常說的“以己之心，度人之腹”表現(xiàn)了社會知覺的哪個特征（）
A.選擇性
B.顯著性
C.投射性
D.兩極性
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1.單項選擇題已經(jīng)獲得的知識、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（）。
A.遷移
B.動機
C.策略
D.技巧
2.多項選擇題在“群魔殿”的多水平信息加工認知模型中，設(shè)像參與信息加工的有（）。
A.映象小鬼
B.特征小鬼
C.認知小鬼
D.判斷小鬼
E.決策小鬼
3.單項選擇題通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）
A.智力技能
B.知識遷移
C.智力
D.思維程序
4.單項選擇題下列說法錯誤的是（）
A.心智技能是外部動作形成的最初依據(jù)
B.外部動作是心智技能形成的最初依據(jù)
C.心智技能是外部動作的調(diào)節(jié)者
D.心智技能具有內(nèi)潛性
5.單項選擇題社會心理主要是通過哪個方面表現(xiàn)出來的（）
A.社會行為
B.社會輿論
C.社會潮流
D.社會傳統(tǒng)
最新試題
下列哪個階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）
題型：單項選擇題
某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
大學教師無論做人還是治學，對學生來說都應(yīng)該是其重要的榜樣。這是強調(diào)教師的下列哪種職業(yè)角色？（）
題型：單項選擇題
在學習過程中，有的大學生因成績掛科而導(dǎo)致后續(xù)學習受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類型上分析，屬于（）
題型：單項選擇題
教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）
題型：單項選擇題
基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）
題型：單項選擇題
（）不是心理健康的標準之一。
題型：單項選擇題
從心理健康教育的目標看，對大學生開展生涯輔導(dǎo)屬于實施（）的心理健康教育。
題型：單項選擇題
當大學生的學習出現(xiàn)不順利時，引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的（）歸因，將有助于他增強信心，繼續(xù)堅持學習。
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題