學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育評價(jià)所用的測試題經(jīng)常是（）。

學(xué)習(xí)按物體的某一外部特征（如顏色、形狀、大小）進(jìn)行分類，這一教育要求是針對（）

為了讓幼兒對某一數(shù)學(xué)概念有所感受和體驗(yàn)，最佳的教學(xué)方法應(yīng)是（）。

簡述幼兒認(rèn)識物體大小能力發(fā)展的過程。

大班幼兒分類教育的要求是什么？

試述在學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育實(shí)踐中如何貫徹“重視個(gè)別差異”的原則。

幼兒數(shù)的組成概念的構(gòu)建開始于（）。

1，2，3，1，2，3……這種排序是按（）。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行分析，教師應(yīng)如何做。

數(shù)的組成教育對幼兒發(fā)展有何教育意義？