兒童學習按物體的數(shù)量進行分類一般從（）。

教師要求幼兒從10粒塑花中取出7粒，有些幼兒就一粒一粒地從1數(shù)到7，而有的幼兒只把3粒放在另一邊，把其余的抓在手上，告訴老師他把7粒塑花取出來了。請對幼兒的表現(xiàn)進行分析，教師應如何做。

為了讓幼兒對某一數(shù)學概念有所感受和體驗，最佳的教學方法應是（）。

簡述幼兒認識物體大小能力發(fā)展的過程。

學前兒童數(shù)學教育評價所用的測試題經(jīng)常是（）。

正確認讀1～10阿拉伯數(shù)字，會用數(shù)字表示相應數(shù)量的物體，應安排在（）。

下列不適宜作為小班教學測量內(nèi)容的是（）。

學前兒童數(shù)學教育目標、層次由低至高依次排列為（）

舉例說明如何幫助兒童理解方位詞的意義。

關于學前兒童學習數(shù)學的心理特點，下列說法不正確的是（）