A.教育材料
B.教育內(nèi)容
C.教育環(huán)境
D.教育信息
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A.特殊的
B.普通的
C.唯一的
D.少有的
A.社會(huì)福利性和教育性
B.社會(huì)福利性和保教性
C.保教性和輔助性
D.輔助性和社會(huì)性
A.學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)享受
B.學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作
C.學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存
D.學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處
A.1827年
B.1803年
C.1837年
D.1823年
A.人本位兒童觀
B.家族本位兒童觀
C.社會(huì)本位兒童觀
D.自然本位兒童觀
最新試題
心理發(fā)展的標(biāo)志是是聽覺的集中。()
家庭學(xué)前教育的有效方法不包括()
在研究學(xué)前兒童心理時(shí),應(yīng)該遵循()原則。
福祿貝爾的幼兒教育思想主要包括()。
注重嬰兒年齡差異和個(gè)體差異,尊重個(gè)性,體現(xiàn)托兒所保育和教育的原則是()
兒童心理發(fā)展中,影響幼兒身心發(fā)展的因素有()。
體現(xiàn)了具體運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)的是()。
學(xué)前教育階段達(dá)成友好師生關(guān)系的方法不包括()
初生的嬰兒情緒籠統(tǒng)不分化,2歲左右逐漸分化。()
下列屬于幼兒教師心理品質(zhì)的是()。