簡述兒童美術(shù)的發(fā)展階段有哪些。

學生學習、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學美術(shù)課程設(shè)計運用的是（）的原則。

簡述“生態(tài)式教育”。

哪種教學形式不能適應學生的個別差異，難于困材施教（）

人民教育版教材的特點包括：①教材強調(diào)趣味性、②豐富多彩的活動方式、③強調(diào)探索性、④（）

美術(shù)課堂的類型，按照每堂課完成的教學任務和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識類和檢查知識類。

教學評價

論述美術(shù)教學與新型的美術(shù)教師角色。

民間美術(shù)作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點進行創(chuàng)作是應用了（）

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）