A.傳播和深化
B.承載和傳遞
C.豐富和整合
D.豐富和優(yōu)化
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A.目標(biāo)性原則
B.示范性原則
C.育人性原則
D.特色性原則
A.創(chuàng)造
B.心理
C.審美
D.方法
A.學(xué)習(xí)方法
B.教學(xué)方法
C.教學(xué)內(nèi)容
D.學(xué)習(xí)活動(dòng)方式
A.順從型
B.感覺型
C.感性型
D.思考型
A.從線到面的認(rèn)識(shí)
B.空間的理解和表現(xiàn)
C.意念的空間
D.力求表達(dá)透視關(guān)系
最新試題
簡(jiǎn)述美術(shù)史的教育價(jià)值。
美術(shù)課堂的類型，按照每堂課完成的教學(xué)任務(wù)和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識(shí)類和檢查知識(shí)類。
民間美術(shù)作品的創(chuàng)作者“好看”為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作是應(yīng)用了（）
學(xué)生學(xué)習(xí)、認(rèn)知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學(xué)美術(shù)課程設(shè)計(jì)運(yùn)用的是（）的原則。
教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)教師的兩個(gè)非常重要的作用是什么？
哪種模式彌補(bǔ)了過程模式的主觀性及理想化的不足（）
為什么要設(shè)置“綜合•探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域？
教學(xué)設(shè)計(jì)
兒童美術(shù)的涂鴉階段，大概是在（）
藝術(shù)教育與校園文化建設(shè)既互相獨(dú)立又互相聯(lián)系二者之間具有同步性、交叉性（）