閱讀能力的結(jié)構(gòu)由四個部分組成，這就是認讀能力、（）、評價能力、（）。

結(jié)合教學實際論述詩歌教學的要點。

文學作品形象內(nèi)含的思想、情感和欲望等深層的內(nèi)容是（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

媒體文傳遞的是各種各樣的信息，它傳遞信息的前提是：所傳遞的信息對閱讀主體來說是未知的。（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

從進行意志教育的角度講，不同于其他三篇課文的一項是（）

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

課程內(nèi)容是教學實施的前提和依據(jù)。（）

新課程提出凸“顯情感態(tài)度價值觀”，關(guān)注“過程方法”，等于輕視乃至放棄“知識與能力”。（）