平行模式

實驗研究法

學生學習、認知的過程從未知到已知，從模仿到創(chuàng)造，從易到難，小學美術課程設計運用的是（）的原則。

各種領域的設計要遵循的組織原理分別有變化與統(tǒng)一，尺度與比例，對稱與均衡，還有（）

兒童美術的涂鴉階段，大概是在（）

教學設計

為什么要設置“綜合•探索”學習領域？

哪種模式彌補了過程模式的主觀性及理想化的不足（）

美術課堂的類型，按照每堂課完成的教學任務和目的來分，可分為傳授新知類，（），操作知識類和檢查知識類。

簡述美術史的教育價值。