我國絕大多數(shù)本科師范院校的教育實習時間為6-8周。

首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。

非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學的教育學院或師范學院為主。

從經(jīng)濟收入看，當今世界各國中小學教師位于社會階層的（）。

從經(jīng)濟收入看，我國中小學教師位于社會階層的中上層。

專業(yè)是指一群人在從事一種需要專門技術(shù)的職業(yè)，是一種需要特殊智力來培養(yǎng)和完成的職業(yè)，其目的在于提供專門性的服務。

教師專業(yè)化強調(diào)立足于教師內(nèi)在專業(yè)特性的提升及職業(yè)專門化規(guī)范和意識的養(yǎng)成和完善。

預備階段是教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。

我國的課例研究是在傳統(tǒng)的觀摩教學、公開課、備課-聽課-評課等制度的基礎上發(fā)展起來的。

下列選項屬于客體文化資本的是（）。