A.態(tài)度性發(fā)展、功能性發(fā)展和動(dòng)機(jī)性發(fā)展
B.個(gè)人發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展
C.功能性發(fā)展、程序性發(fā)展和生產(chǎn)性發(fā)展
D.知識發(fā)展、能力發(fā)展和道德發(fā)展
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教師職業(yè)仍然是一個(gè)“邊緣專業(yè)”或“半專業(yè)”的事實(shí)
B.教師專業(yè)發(fā)展是教育改革成敗的關(guān)鍵
C.教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展與教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)
D.教師職業(yè)與醫(yī)生、律師等職業(yè)相比待遇非常低
A.公平
B.移情性理解
C.負(fù)責(zé)
D.博學(xué)
A.認(rèn)知促進(jìn)者
B.知識灌輸者
C.行為訓(xùn)練者
D.學(xué)習(xí)引領(lǐng)者
最新試題
從經(jīng)濟(jì)收入看，當(dāng)今世界各國中小學(xué)教師位于社會(huì)階層的（）。
教育信念是教師自己確認(rèn)并信奉的有關(guān)人、自然、社會(huì)和教育教學(xué)等方面的思想、觀點(diǎn)和假設(shè)，是教師教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)心向?qū)А?/p>
教師的信念系統(tǒng)有整合性、反思性、有效性和開放性等特征。
教育信念具有個(gè)體性、情感性、意志性和道德性的特征。
（）最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
影響教師發(fā)展成長的外部精神力量是（）。
教師實(shí)踐智慧形成的關(guān)鍵為合作。
首次以官方文件形式對教師專業(yè)化做出說明的文件是（）。
非定向教師培養(yǎng)模式以綜合大學(xué)的教育學(xué)院或師范學(xué)院為主。
專家型教師的信念系統(tǒng)具有（）特征。