遼金元時期文教政策的集中體現(xiàn)是（）

近代教育行政體制的創(chuàng)建體現(xiàn)在（）

明代國子監(jiān)的教學(xué)管理人員，大體可以區(qū)分為核心管理人員、教學(xué)人員、教輔和（）

道家私學(xué)創(chuàng)于春秋末的莊子，其興盛則在戰(zhàn)國之時。

為“二戰(zhàn)”后法國教育改革確定了藍圖的是（）

簡述文藝復(fù)興的時代特征。

表意文字的創(chuàng)造是古埃及人留給世界的珍貴文化遺產(chǎn)之一。

一般認為，國民教育制度的設(shè)想和實踐都領(lǐng)先于歐洲其他國家的是（）

文實中學(xué)的創(chuàng)始人是英屬北美殖民地最負盛名的啟蒙思想家（）。

啟蒙運動之前，法國的中等教育機構(gòu)只有耶穌會中學(xué)一種。