A.教育發(fā)展規(guī)劃
B.教育發(fā)展計(jì)劃
C.教育發(fā)展戰(zhàn)略
D.教育發(fā)展決策
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.描述性調(diào)查
B.預(yù)測(cè)性調(diào)查
C.成品分析調(diào)查
D.普遍調(diào)查
A.《工業(yè)管理和一般管理》
B.《管理實(shí)踐》
C.《教室管理》
D.《學(xué)校報(bào)告與學(xué)校效果》
A.論證決策
B.分解目標(biāo)
C.定責(zé)授權(quán)
D.協(xié)調(diào)平衡
A.管理對(duì)象和“產(chǎn)品”的主體性
B.管理內(nèi)容的教育性
C.管理過(guò)程的復(fù)雜性
D.管理形式的復(fù)雜性
A.教育屬性
B.管理屬性
C.教育特性
D.客觀屬性
最新試題
以下屬于常用的觀察方法的是（）
在職培訓(xùn)主要包括以下途徑和模式，其中不包括（）
對(duì)于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個(gè)層面，分別為（）
杠桿分析法又稱（）
對(duì)個(gè)人、人群或現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查的術(shù)語(yǔ)總稱可采用多種技術(shù)，包括質(zhì)和量?jī)煞N方法的是（）
通過(guò)問(wèn)卷、訪談、列表以及測(cè)量等科學(xué)方法，對(duì)教育現(xiàn)狀作出分析，這屬于（）
教學(xué)管理的原則不包括（）
課程評(píng)價(jià)應(yīng)該關(guān)注課程的三個(gè)維度，以下說(shuō)法不正確的是（）
為了說(shuō)明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）
教育管理研究常用的具體方法不包括（）