判斷題課堂教學是一種有目的、有意識的教育活動，生成是課堂教學的基本特性。（）
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3.單項選擇題課堂互動過程中，教師應給予（）的反饋。
A.正確
B.適時、恰當
C.充分
D.積極
4.單項選擇題按（）課外作業(yè)也可以分為口頭類課外作業(yè)、視聽類課外作業(yè)、書寫類課外作業(yè)、動手類課外作業(yè)與綜合類課外作業(yè)。
A.完成的方式
B.內容的類型
C.考核的方式
D.完成的時間
5.單項選擇題在教學過程中，教師既不能越俎代庖、無視學生的（）進行滿堂灌，又不能過分強調學生的自主發(fā)展而放任自流。
A.學習積極性
B.自主學習
C.學習能力
D.主觀能動性
最新試題
教學“三維”目標不包括（）
題型：單項選擇題
有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）
題型：判斷題
在教學設計進行學習內容分析的方法有：（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
教師可以從哪些方面進行有效教學反思？
題型：問答題
淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。
題型：問答題
學習者一般特征包括其生理發(fā)展、認知發(fā)展、智能及情感等方面的特征。（）
題型：判斷題
有效的教學評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）
題型：判斷題
只要制定了相關規(guī)章制度、培養(yǎng)師生的課前準備的能力與習慣就達到了有效的課前準備。( )
題型：判斷題
有效教學的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題
如何進行有效教學反思即有效教學反思的途徑。
題型：問答題