A.制約著教育的目的
B.決定著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
C.決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度
D.影響和制約著受教育權(quán)的分配
E.決定教育內(nèi)容的取舍
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A.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
C.布魯納的《教育過程》
D.贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》
E.《學(xué)記》
A.教的主體與學(xué)的主體之間的聯(lián)系
B.教育活動的主客體之間聯(lián)系
C.教師與社會的聯(lián)系
D.學(xué)生與社會的聯(lián)系
E.教育內(nèi)容與社會的聯(lián)系
A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.思維領(lǐng)域
C.交往領(lǐng)域
D.情感領(lǐng)域
E.動作技能領(lǐng)域
A.官學(xué)
B.騎士學(xué)校
C.私學(xué)
D.書院
E.教會學(xué)校
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
E.社會主義社會
最新試題
從教育階段來說,教育制度的類型有()
一般發(fā)展
教育的文化功能表現(xiàn)在()
試述在協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會對青少年兒童的教育工作中,學(xué)校應(yīng)當(dāng)起主導(dǎo)作用。
簡述教育的勞動起源說的主要觀點。
社會存在主要從()影響人的意識。
簡述學(xué)校與家庭聯(lián)系的主要方式。
試述教育與社會的關(guān)系。
批判教育學(xué)派的代表人物有()
教育社會性是教育這一永恒的社會現(xiàn)象的()