有效教學(xué)的五大要素分別是（）、（）、（）、（）、（）。

有效的教學(xué)評價主體不僅要多元化，還要形成多元主體參與與互動，形成學(xué)生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。（）

有效教學(xué)的五個要素有哪些？

國內(nèi)外學(xué)者應(yīng)該對有效教學(xué)特征認識應(yīng)該力求一致。( )

有效教學(xué)所需的四個主要條件？

教學(xué)的表現(xiàn)性目標(biāo)取向首先有布魯納提出。( )

育人性、（）、（）是教學(xué)環(huán)境特殊性所在。

簡要說明影響教學(xué)設(shè)計的四個主要因素？

如何進行有效教學(xué)反思即有效教學(xué)反思的途徑。

教師可以從哪些方面進行有效教學(xué)反思？