具體而言，德育管理制度對德育管理活動的展開的作用不包括（）

教育管理研究常用的具體方法不包括（）

尊重是人的基本需要，這符合（）

為了說明課程實(shí)施的結(jié)果，為了證明課程實(shí)施的成果的是（）

以下對于尊重的解釋不合理的是（）

在溝通中，人們有意或無意對有價值的信息忽視這是（）

自然、社會、思維中普遍起作用的原理是（）

以下不屬于以學(xué)校為關(guān)注點(diǎn)的學(xué)校效能觀的是（）

管理好教師的前提，學(xué)會知人善用，要充分了解教師的特點(diǎn)，即需要管理者（）

對于學(xué)校而言，具體的德育管理制度主要包括三個層面，分別為（）