有效教學反思伴隨著教師終身職業(yè)生涯。（）

簡要說明影響教學設計的四個主要因素？

按照課外作業(yè)的（），課外作業(yè)可分為練習、預習、擴展、創(chuàng)造等類型

教師在反思中明確問題經(jīng)歷了模糊感知、逐漸清晰、最終明確的認知過程。（）

如何在課堂教學實施合作探究學習？

淺析國外學者對有效教學的四種主要定義。

有效教學的目標應該側重教學的（）功能

教師可以從哪些方面進行有效教學反思？

國內(nèi)學者按照教學活動的階段把有效教學策略分為準備策略（）和評價策略。

教學“三維”目標不包括（）