體育教學(xué)內(nèi)容具有（）等的功能。

體育課堂組織紀(jì)律屬于體育教學(xué)（）環(huán)境。

在運(yùn)動訓(xùn)練中，機(jī)體工作能力尚未恢復(fù)到原來水平就進(jìn)行下一次練習(xí)，這種訓(xùn)練方式屬于（）。

在體育課堂的哪一環(huán)節(jié)應(yīng)加強(qiáng)與創(chuàng)設(shè)“自主”的教學(xué)情景？（）

（）是一個上承體育教學(xué)目的，下啟體育教學(xué)任務(wù)的中間環(huán)節(jié)。

從體育教學(xué)評價的主體來看，體育教學(xué)評價包括（）等方面的實施測量。

提出了特定的教學(xué)目標(biāo)意味著形成了特定的體育教學(xué)模式。

下列哪一項不屬于學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)或活動的內(nèi)在動因？（）

應(yīng)用“引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置主題、創(chuàng)設(shè)情境、獨立思考、自主探索等”的教學(xué)程序，來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，這種方法屬于（）。

（）是一種主要適應(yīng)小學(xué)低、中年級學(xué)生，利用低年級學(xué)生熱衷模仿、形象思維占主導(dǎo)等特點，進(jìn)行教學(xué)的一種方法。