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A.兒童身心發(fā)展具有順序性
B.兒童身心發(fā)展具有不平衡性
C.兒童身心發(fā)展具有個(gè)別差異性
D.兒童身心發(fā)展具有分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

A.現(xiàn)實(shí)性
B.必然性
C.方向性
D.可能性

A.階段性
B.整體性
C.不均衡性
D.互補(bǔ)性

A.第三階段
B.第四階段
C.第五階段
D.第六階段

A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

A.學(xué)生知識(shí)、能力是不一樣的
B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的
C.人的身心發(fā)展具有順序性和階段性
D.教育活動(dòng)受人的遺傳素質(zhì)的制約

A.柏拉圖
B.洛克
C.華生
D.杜威

A.順序性
B.個(gè)別差異性
C.不均衡性
D.階段性

A.認(rèn)識(shí)和情感
B.生理和心理
C.理性和感性
D.氣質(zhì)和性格

A.“三個(gè)代表”
B.”三個(gè)面向”
C.馬克思主義原理
D.鄧小平理論