經(jīng)驗學(xué)習(xí)的分類目標中，“面臨”指的是（）

責(zé)任制護理和功能制護理的方法不同，對學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？

根據(jù)人本主義理論，當學(xué)生在實習(xí)期間遇到問題時，教師應(yīng)該（）

在以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法中，小組學(xué)習(xí)時最佳學(xué)生人數(shù)為（）

在一定的范圍內(nèi)，試卷的難度值越小，則區(qū)分度（）

論述如何運用合作學(xué)習(xí)的原則促進護理教育。

在護理技術(shù)課堂上，針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生，教師應(yīng)（）

操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會從自己的（）獲得動態(tài)的反饋，才能學(xué)會某項操作技能。

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中主要承擔的角色是（）

以下對“活動課程”描述，正確的是（）