A.社會(huì)的需要
B.國(guó)家的需要
C.學(xué)科的需要
D.學(xué)習(xí)者的需要
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A.分科復(fù)雜
B.不強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系
C.分科過細(xì)
D.重視學(xué)科間的聯(lián)系
A.系統(tǒng)模式
B.行為目標(biāo)模式
C.過程模式
D.文化評(píng)論模式
A.輸入評(píng)價(jià)
B.過程評(píng)價(jià)
C.輸出評(píng)價(jià)
D.綜合評(píng)價(jià)
A.開放系統(tǒng)
B.閉合系統(tǒng)
C.半開半閉系統(tǒng)
D.自由系統(tǒng)
最新試題
倒攝遷移
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
根據(jù)識(shí)記的理解性及方法,可以劃分為()
簡(jiǎn)述不同護(hù)理課程設(shè)置模式的特點(diǎn)。
咨詢關(guān)系可以看做是一種()關(guān)系,援助效勞對(duì)象成為具有能力的個(gè)體。
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒,在所設(shè)定的特殊環(huán)境中,我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家,甚至乞丐和盜賊?!敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是()
根據(jù)試卷區(qū)分度的計(jì)算方法,區(qū)分度的范圍是()
論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的原則促進(jìn)護(hù)理教育。
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同,學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的()獲得動(dòng)態(tài)的反饋,才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。
在護(hù)理技術(shù)課堂上,針對(duì)某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()