A.從-1.00到0
B.從0到1.00
C.從-1.00到1.00
D.從1.00到10.00
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A.泰勒
B.斯塔弗爾比姆
C.哈蒙德
D.斯克里芬
A.意識(shí)到一個(gè)經(jīng)驗(yàn)
B.決定成為某個(gè)經(jīng)歷中的一員
C.把學(xué)習(xí)者與要學(xué)習(xí)的東西聯(lián)系起來
D.經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)影響其生活方式
A.參與
B.認(rèn)同
C.內(nèi)在
D.傳播
A.臨床實(shí)踐技能
B.行政管理能力
C.創(chuàng)新能力
D.教學(xué)能力
A.第三個(gè)水平
B.第四個(gè)水平
C.第五個(gè)水平
D.第六個(gè)水平
最新試題
學(xué)生把在實(shí)驗(yàn)室學(xué)會(huì)的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中，經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射，這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的（）
簡(jiǎn)述羅杰斯理論的主要觀點(diǎn)。
“我給其他學(xué)生示范如何運(yùn)用護(hù)理程序”在經(jīng)驗(yàn)分類中屬于（）
在美國護(hù)理教育體系中，臨床護(hù)理專家屬于（）
簡(jiǎn)述高等教育的特點(diǎn)和主要任務(wù)。
“在臨床學(xué)習(xí)中，將學(xué)生安排給指定教師進(jìn)行學(xué)習(xí)”的方式是（）
“給我一打健康而沒有缺陷的嬰兒，在所設(shè)定的特殊環(huán)境中，我都能將他們培養(yǎng)成預(yù)定的醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，甚至乞丐和盜賊?！敝С诌@一觀點(diǎn)的理論流派是（）
義務(wù)論
責(zé)任制護(hù)理和功能制護(hù)理的方法不同，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有何影響？
操作技能的練習(xí)與其他學(xué)習(xí)形式不同，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從自己的（）獲得動(dòng)態(tài)的反饋，才能學(xué)會(huì)某項(xiàng)操作技能。