A.知識缺乏
B.知識缺乏(特定的)
C.知識缺乏:與糖尿病有關
D.知識缺乏:與缺乏血糖監(jiān)測的知識有關
E.知識缺乏:缺乏有關血糖監(jiān)測方面的知識
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A.便秘
B.語言溝通障礙
C.清理呼吸道無效
D.皮膚完整性受損
E.營養(yǎng)失調:低于機體需要量
A.以系統(tǒng)理論為指導
B.護士有決策的權利
C.護理工作是按計劃進行的
D.是一個需要不斷反饋的過程
E.按病人的生理需要來安排計劃
A.晚飯前開始交談
B.選擇的環(huán)境安靜
C.儀表端莊、整潔
D.熱情地自我介紹
E.表情沉著、冷靜
A.與病人交談了解其健康狀況
B.通過醫(yī)療病歷獲取體檢資料
C.觀察病人行為收集客觀資料
D.與病人家屬交談以了解病人
E.查閱化驗報告獲取客觀信息
A.目標的主語不能是護士
B.一個護理診斷只能有一個目標
C.一個目標中只能有一個行為動詞
D.目標應是可測量、可評價的
E.目標應是可以通過護理措施達到的
最新試題
科學思維的形式包括()
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液,做好基礎護理,嚴防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期()
社區(qū)護理包括()
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務對象提供專業(yè)性的服務,以促進、維持和恢復服務對象的健康。這屬于哪種護患關系的特征()
健康教育過程模式由三個階段組成是:評估階段、執(zhí)行階段、()。
簡述健康教育的意義。
患病后的行為反應:不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務人員的幫助、躊躇徘徊、()。
文化關懷
在日出模式中,()這個護理程序沒有提到明確的評價。
下列哪項不是需要的特征()