您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.注意傾聽病人的主訴
B.立即限制病人的要求
C.不能對病人有求必應(yīng)
D.指導(dǎo)病人采用松弛方法
E.在癥狀消失時給予正面反饋
A.焦慮與震驚
B.否認與懷疑
C.退化與依賴
D.退縮和抑郁
E.卑微和孤獨感
A.安康狀態(tài)
B.輕度焦慮
C.中度焦慮
D.重度焦慮
E.恐慌
A.有感染的危險：與白細胞數(shù)過低有關(guān)
B.清理呼吸道無效：與痰液粘稠有關(guān)
C.知識缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識
D.執(zhí)行治療方案有效
E.PC：電解質(zhì)紊亂
A.有感染的危險：與白細胞數(shù)過低有關(guān)
B.清理呼吸道無效：與痰液粘稠有關(guān)
C.知識缺乏：缺乏哺乳新生兒的知識
D.執(zhí)行治療方案有效
E.PC：電解質(zhì)紊亂
最新試題
護理評判性思維包括哪幾個層次（）
中國護理人員按照學(xué)歷及能力有職稱劃分，下列哪項不屬于職稱劃分（）
簡述護理評估與日出模式的具體評估方法。
在日出模式中，（）這個護理程序沒有提到明確的評價。
循證護理中，研究者通常將研究證據(jù)按其科學(xué)性和可靠程度分為以下5級，從I 級到V 級論證強度逐漸（）。
“給患者及時補充營養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動的哪一時期（）
患病后的行為反應(yīng)：不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、（）。
健康教育過程模式由三個階段組成是：評估階段、執(zhí)行階段、（）。
護理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù)，以促進、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護患關(guān)系的特征（）
職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn)，屬于職業(yè)道德的哪一個基本要素（）