A.人類教育活動的出現是教師職業(yè)產生的基礎
B.教育理論的發(fā)展是教師職業(yè)產生的理論前提
C.社會生產力的發(fā)展是教師職業(yè)產生的根本原因
D.腦力勞動和體力勞動的分工是教師職業(yè)產生的前提
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A.價值觀是人們在實踐中形成的對于價值、價值關系的一般看法和根本觀點
B.價值觀是處理各種價值問題時所持有的比較穩(wěn)定的立場、態(tài)度和觀點的總和
C.核心價值觀是一個社會中占主流地位、起支配作用的核心理念
D.核心價值觀是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則,具有相對穩(wěn)定的特點
A.價值觀念模糊
B.育人意識退化
C.角色意識淡化
D.敬業(yè)精神弱化
A.系統(tǒng)闡述了教育職業(yè)活動可能產生的矛盾和道德沖突以及相應的調節(jié)方向、行為要求
B.對教師職業(yè)中的各項本職工作都給予了具體的指導
C.明確了教師在工作過程中處理各種倫理關系的道德準則
D.對教師違反職業(yè)要求的不良行為給出了懲戒和預防措施
A.有助于進一步提高教師職業(yè)道德水平,培養(yǎng)一支適應知識社會要求的德才兼?zhèn)涞母咚刭|教師隊伍
B.有助于教師了解把握教師道德規(guī)范體系,并以之約束自己的行為,抵制錯誤道德思想和價值觀的影響
C.有助于教師在復雜道德環(huán)境和倫理矛盾中進行正確的道德判斷和道德行為選擇
D.有助于教師明確個人權利,掌握獲取個人利益的方式和途徑
A.研究教師道德意識現象
B.研究教育活動中的特殊道德關系
C.研究教師道德實踐活動的特點和規(guī)律
D.梳理和繼承歷史上一切有價值的教師道德遺產和資源
最新試題
從完整意義上講,師德養(yǎng)成是由教師的道德認知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行為等基本要素構成的。
“價值”這個普遍的概念是從人們對待滿足他們需要的外界物的關系中產生的。
“慎獨”既是一種道德修養(yǎng)的方法,又是一種道德修養(yǎng)中應達到的境界。
雅斯貝爾斯認為:“技術僅是一種手段,它本身并無善惡,一切取決于人從中造出什么,它為什么目的而服務于人,人將置于什么條件下?!毖潘关悹査沟倪@段話表明他屬于()
有關傳統(tǒng)美德的認識錯誤的是()
開展師德教育和師德修養(yǎng)有助于提升教師整體素質。
被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學的“新倫理”的是()
“愛國守法、明禮誠信、團結友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是公民基本道德規(guī)范。
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教師道德修養(yǎng)是一個短期內就可以實現的過程。