意識具有穩(wěn)定性，因此市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體對教師觀念的影響有限。

教師道德修養(yǎng)是一個短期內(nèi)就可以實現(xiàn)的過程。

有關(guān)傳統(tǒng)美德的認(rèn)識錯誤的是（）

人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。

師德教育首先應(yīng)從公民道德談起，其原因的表述錯誤的是（）

所謂人生價值，就是人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造等活動滿足社會、他人需要的積極作用。

教師的人格僅僅是一個個人問題。

被稱為“新科技時代的倫理”或一種超越了傳統(tǒng)倫理學(xué)的“新倫理”的是（） 

道德信念的確立，不能忽視道德理想的教育和培養(yǎng)。

教師人格可以從其在教育活動中表現(xiàn)出的認(rèn)知、情感、性格、氣質(zhì)、能力及道德品質(zhì)等特質(zhì)得以體現(xiàn)。