認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

如何在實(shí)際的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

根據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）。

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感的措施有哪些？

1908年，我國出現(xiàn)了第一本關(guān)于教育心理學(xué)的著作，是由房宗岳翻譯日本小泉所著的（）。

1896年，美國心理學(xué)家（）開始對(duì)動(dòng)物的學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，于1903年出版了《教育心理學(xué)》一書。一般認(rèn)為，正式的教育心理學(xué)，是由美國心理學(xué)家桑代克開創(chuàng)的。

聯(lián)結(jié)派以（）、華生、葛斯瑞、赫爾、斯金納為主要代表。

個(gè)人建構(gòu)主義的心理學(xué)思想基礎(chǔ)是（）

（）著名的雙生子爬遞實(shí)驗(yàn)