教育心理學(xué)作為心理科學(xué)的一個(gè)獨(dú)立分支，是在（）發(fā)生的。

我國心理學(xué)家（）在其1980年主編的《教育心理學(xué)》一書中指出：“教育心理學(xué)的對象就是（）。”美國1971年出版的《教育百科全書》指出：“教育心理學(xué)是對教育過程中的行為之科學(xué)研究，實(shí)際上教育心理學(xué)通黨被定義為主要涉及學(xué)校情境中學(xué)生之學(xué)與教的科學(xué)?！?/p>

程序性知識(shí)學(xué)習(xí)由哪幾個(gè)階段構(gòu)成？

人類口語發(fā)展的關(guān)鍵期是（）；書面語發(fā)展的關(guān)鍵期是4-5歲；數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵期是5-5.5歲。

教育心理學(xué)研究的目的任務(wù)是哪些？

認(rèn)知派在理論上的表現(xiàn)有哪些方面？

簡述維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。

關(guān)于認(rèn)知風(fēng)格的教學(xué)策略，下列說法不正確的是（）

個(gè)體的心理發(fā)展受先天和（）兩方面因素的制約。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包含哪些內(nèi)容？為什么要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備？