（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

（）是價(jià)值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

教師自我評(píng)價(jià)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

教育目的的主張有哪些派別？（）

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問題有（）。

培養(yǎng)學(xué)生，體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展，互不相干。

如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無需說明情況。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

教學(xué)方法的實(shí)質(zhì)可從哪些方面理解？（）

復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。