多項(xiàng)選擇題根據(jù)希金斯的自我差距理論,個(gè)體有兩種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)()。

A.生理自我
B.社會(huì)自我
C.理想的自我
D.心理自我
E.應(yīng)該的自我


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1.多項(xiàng)選擇題刻板印象的形成主要通過的途徑包括()。

A.親身經(jīng)驗(yàn)
B.他人告知
C.查看資料
D.社會(huì)學(xué)習(xí)
E.模擬實(shí)驗(yàn)

2.多項(xiàng)選擇題影響社會(huì)認(rèn)知的因素包括()。

A.認(rèn)知者的能力
B.認(rèn)知者的情感狀態(tài)
C.認(rèn)知者的經(jīng)驗(yàn)
D.認(rèn)知者的需要
E.認(rèn)知者的學(xué)歷

3.多項(xiàng)選擇題伍德把社會(huì)比較的方式分為()。

A.向下比較
B.向上比較
C.橫向比較
D.相似比較
E.縱向比較

4.多項(xiàng)選擇題一個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)識(shí)可以通過()等渠道而逐漸形成與發(fā)展的。

A.社會(huì)比較
B.自我評(píng)價(jià)
C.他人的態(tài)度與反應(yīng)
D.重要他人的評(píng)價(jià)
E.個(gè)體的行為與表現(xiàn)

5.多項(xiàng)選擇題凱利的三度歸因理論把行為的原因分為()。

A.行動(dòng)產(chǎn)生的環(huán)境
B.行動(dòng)的原因
C.行動(dòng)者知覺的對(duì)象
D.行動(dòng)者
E.行動(dòng)的結(jié)果

最新試題

角色扮演是角色期待和角色領(lǐng)悟的發(fā)展,是個(gè)體按照其特定的地位和所處的情景實(shí)際表現(xiàn)出來的行為。()

題型:判斷題

社會(huì)比較是指通過將自己與他人比較,以獲取有關(guān)自我的重要信息的過程。()

題型:判斷題

如果先前決策是保守的,群體決策者更為謹(jǐn)慎。()

題型:判斷題

群體對(duì)個(gè)體有()作用與社會(huì)墮化作用。

題型:單項(xiàng)選擇題

當(dāng)個(gè)體遭到挫折后,不是從本身的缺點(diǎn)加以分析,而是把責(zé)任推給他人,埋怨他人,這是一種文過飾非的行為。()

題型:判斷題

群體決策方向上與個(gè)人決策相一致。但比個(gè)人決策結(jié)果更極端,這就是群體極化現(xiàn)象。()

題型:判斷題

如果個(gè)體一旦偏離群體規(guī)范就會(huì)受到群體的懲罰,這種懲罰不僅有明文規(guī)定的措施,更有令人心理上難以忍受的是群體大多數(shù)成員對(duì)個(gè)人的疏遠(yuǎn)和孤立。()

題型:判斷題

群體規(guī)范對(duì)群體成員所產(chǎn)生的壓力,在一定限度內(nèi)能使能促使整個(gè)群體為實(shí)現(xiàn)群體目標(biāo)而明確責(zé)任分工和統(tǒng)一行動(dòng)步調(diào),群體規(guī)范是一種強(qiáng)大的社會(huì)力量。()

題型:判斷題

動(dòng)機(jī)是由需要所激發(fā)的,但有時(shí)人的需要卻并未被自己明確意識(shí)到,這是一種潛在的需要。()

題型:判斷題

你的潛在需要在某種場合下仍然可以作為行為的動(dòng)機(jī)而發(fā)生作用。()

題型:判斷題