幾何平均數(shù)是所得全部數(shù)據(jù)的總和除以總頻率所得之商。

對幼兒身體和健康、語言和智力發(fā)展、社會(huì)性和情緒情感等方面進(jìn)行評價(jià)，應(yīng)選擇（）方法。

凡是在學(xué)前教育評價(jià)中不采用數(shù)學(xué)方法的評價(jià)都是非數(shù)量化評價(jià)，常見的有等級(jí)法、評定法等。

幼兒園游戲評價(jià)的原則有（）。

托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評價(jià)量表（修訂版）是由美國北卡羅來納大學(xué)兒童發(fā)展中心的兩位學(xué)者哈姆斯和克利福德于1998年在第一個(gè)版本的基礎(chǔ)上修訂而成的。

學(xué)前評價(jià)中對幼兒發(fā)展的評價(jià)包括以下哪幾個(gè)方面（）。

美國斯坦福大學(xué)的艾斯納教授反對傳統(tǒng)的自然科學(xué)式的對教育問題的量的評價(jià)，提出了他稱為“教育鑒賞和教育批評”的教育評價(jià)策略。

一些學(xué)者強(qiáng)調(diào)專家型教師的關(guān)鍵特征在其教學(xué)行為。

集中量是用來描述數(shù)據(jù)分布集中趨勢或數(shù)據(jù)典型水平的量，它能反映頻數(shù)分布中大量數(shù)據(jù)向某一點(diǎn)集中的情況。

信度反映了測量到的數(shù)據(jù)或結(jié)果與所要測量的對象之間的符合程度。