A.1小時(shí)
B.2小時(shí)
C.3小時(shí)
D.4小時(shí)
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A.操作區(qū)
B.木工區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.積木區(qū)
A.教育內(nèi)容
B.教育方法
C.教育工具
D.教育的物質(zhì)資源
A.操作區(qū)
B.木工區(qū)
C.科學(xué)區(qū)
D.語言區(qū)
A.界限性
B.相容性
C.轉(zhuǎn)換性
D.規(guī)則性
最新試題
托兒所是農(nóng)村發(fā)展學(xué)前教育的重要形式。
我國著名學(xué)前教育家陳鶴琴提出“活教育”理論。
陳鶴琴1917年創(chuàng)辦星萌幼稚園。
在學(xué)習(xí)方式上,幼兒園主要以()為主要學(xué)習(xí)形式,而小學(xué)主要的學(xué)習(xí)形式是()。
教師創(chuàng)設(shè)一定的問題情境,讓幼兒自己去探索環(huán)境,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的方法是()。
就教育時(shí)間上來講,家庭對于兒童的教育具有()和()。
幼小銜接的關(guān)鍵點(diǎn)是()、持續(xù)、支持、(),保證兒童在進(jìn)入小學(xué)之后能在生理和心理,知識和(),以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面得到平穩(wěn)的過渡。
五歲兒童心理的發(fā)展已有可能也有必要讓他們知道更多的知識經(jīng)驗(yàn)和生活事理,提高他們辨別是非的能力。
幼兒園與小學(xué)的教育銜接,主要完成下列任務(wù)()。
在幼小銜接的內(nèi)容上,要把兒童()的發(fā)展和銜接作為重點(diǎn)。