兒童的社會化，即兒童不斷地適應(yīng)社會，從生物實體向社會實體過渡的過程。

定量研究方法與定性研究方法常常不同時出現(xiàn)在一個研究中。

各種觀察方法的實用性意義可從生態(tài)意義、獨特意義、常模意義和（）四個方面評價。

簡述教育科研選題的基本過程。

（）是用來探討教育中一般的規(guī)律或因果關(guān)系的方法，在兒童道德教育領(lǐng)域，常用實驗法研究各種改善兒童行為的方式或手段的有效性。

為了測量嬰兒的氣質(zhì)特征，研究者常用的方法有兩種：訪問父母與父母問卷。

研究與測量兒童社會能力的方法主要有社會測量技術(shù)、（）、行為角色游戲法、行為性交談、自然觀察法和教育實驗法。

觀察法必須是研究者在現(xiàn)場才能收集到真實資料。

安斯沃斯等人把依戀感分為ABC三大類，其中最具適應(yīng)力的一類為（）。

（）通過不同的間接手段收集反映客觀現(xiàn)實的材料。