A.如果沒有特別需要，同一份測(cè)驗(yàn)只需要一個(gè)人評(píng)定即可
B.評(píng)分的客觀性意味著必須要有兩個(gè)或者兩個(gè)以上的評(píng)分著對(duì)于同一份測(cè)驗(yàn)的評(píng)定是一致的
C.當(dāng)不同的評(píng)分者之間的一致性達(dá)到70%以上，就可以認(rèn)為評(píng)分是客觀的
D.并不是所有的測(cè)驗(yàn)都需要評(píng)分客觀
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下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）
①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)
②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算
③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)
④確定等值目標(biāo)
⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）
⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果
A.①③④②⑤⑥
B.④③①⑤②⑥
C.④③①⑤⑥②
D.⑤②③①④⑥
A.可遞推性
B.同質(zhì)性
C.等信度
D.公平性
A.測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)
B.項(xiàng)目的難度
C.項(xiàng)目的信度
D.項(xiàng)目的區(qū)分度
A.預(yù)測(cè)對(duì)象可以隨便選取
B.預(yù)測(cè)對(duì)象數(shù)量要盡可能多
C.預(yù)測(cè)情境應(yīng)該與正式施測(cè)時(shí)保持一致
D.預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)該與正式施測(cè)一樣限制時(shí)間
A.這是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要反復(fù)修改
B.不合適的項(xiàng)目應(yīng)該刪除
C.可以在編寫過程中增加其他項(xiàng)目
D.有時(shí)可以不用預(yù)測(cè)
最新試題
分?jǐn)?shù)的組合不包括（）
下列關(guān)于測(cè)驗(yàn)等值技術(shù)的步驟排序正確的是（）①施測(cè)并采集測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)②選擇一種等值同質(zhì)性關(guān)系計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算③進(jìn)行等值設(shè)計(jì)④確定等值目標(biāo)⑤選擇一個(gè)等值的操定義（線性/等百分位等值）⑥評(píng)價(jià)等值結(jié)果
高爾頓用（）來測(cè)量個(gè)體智力。
如果沒有效標(biāo)測(cè)量，觀念效標(biāo)是毫無用處的。
選擇測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的指標(biāo)不包含以下哪一項(xiàng)？（）
心理測(cè)驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場(chǎng)合都是最有效的方法。
學(xué)習(xí)障礙的促因不包括（）
主試念完指導(dǎo)語后，被試仍有疑問的，主試可以對(duì)其做一些額外的解釋，讓其理解測(cè)驗(yàn)過程。
10個(gè)被試前后兩次進(jìn)行了同一個(gè)測(cè)驗(yàn)，第一次測(cè)驗(yàn)10個(gè)被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)的再測(cè)信度是（）
在正式編寫測(cè)驗(yàn)的過程中，以下說法不正確的是（）