A.可遞推性
B.同質(zhì)性
C.等信度
D.公平性
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A.測驗(yàn)的性質(zhì)
B.項(xiàng)目的難度
C.項(xiàng)目的信度
D.項(xiàng)目的區(qū)分度
A.預(yù)測對象可以隨便選取
B.預(yù)測對象數(shù)量要盡可能多
C.預(yù)測情境應(yīng)該與正式施測時保持一致
D.預(yù)測時應(yīng)該與正式施測一樣限制時間
A.這是一個復(fù)雜的過程，需要反復(fù)修改
B.不合適的項(xiàng)目應(yīng)該刪除
C.可以在編寫過程中增加其他項(xiàng)目
D.有時可以不用預(yù)測
A.使受測者在完成測驗(yàn)時不會因測驗(yàn)項(xiàng)目形式不當(dāng)而做錯
B.計(jì)分省時省力
C.題目要盡可能有趣
A.雙向細(xì)目表是編制測驗(yàn)的計(jì)劃表，詳細(xì)說明了測驗(yàn)的內(nèi)容
B.雙向細(xì)目表包括了測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)及其水平，以及它們在整個測驗(yàn)中所占比重
C.雙向細(xì)目表是確定測驗(yàn)題目的內(nèi)容、覆蓋面、數(shù)量以及分?jǐn)?shù)的分配等的重要依據(jù)
D.雙向細(xì)目表的內(nèi)容只占總體測驗(yàn)內(nèi)容的一部分
最新試題
選擇測驗(yàn)時要符合測驗(yàn)的目的，即將畢業(yè)的學(xué)生可以做（），有助于選擇適合的職業(yè)。
桑代克可以稱為教育測驗(yàn)運(yùn)動的鼻祖。
關(guān)于預(yù)備測驗(yàn)要注意的問題下列說法錯誤的是（）
下列關(guān)于預(yù)測說法正確的一項(xiàng)是（）
性向測驗(yàn)偏重于預(yù)測效度的分析，而成就測驗(yàn)偏重于（）的分析。
10個被試前后兩次進(jìn)行了同一個測驗(yàn)，第一次測驗(yàn)10個被試的分?jǐn)?shù)分別是5、7、4、6、9、10、7、8、6、5，第二次測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)分別是5、6、7、7、8、9、8、8、7、4，兩次測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)差分別是1.89和1.52，那么這個測驗(yàn)的再測信度是（）
常模的特點(diǎn)是（）
“如果兩個測驗(yàn)是等值的，則無論以其中任何一個測驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行等值轉(zhuǎn)換，所得到的轉(zhuǎn)換關(guān)系都是一樣的?！边@是指測驗(yàn)等值的（）
以下不屬于標(biāo)準(zhǔn)參照測驗(yàn)的是（）
心理測驗(yàn)采用客觀的量化技術(shù)將心理現(xiàn)象量化，是十分科學(xué)的，因此在任何場合都是最有效的方法。