多項選擇題下列（）是實施現(xiàn)實性原則的策略。
A.從現(xiàn)實生活中引出“空間與圖形”的問題
B.通過模擬實踐活動解決生活中的“空間與圖形”問題
C.利用學生的生活經(jīng)驗探究“空間與圖形”的規(guī)律
D.從現(xiàn)實生活中收集數(shù)據(jù)
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1.多項選擇題下列（）是“數(shù)與代數(shù)”教學實施的原則。
A.過程性
B.現(xiàn)實性
C.探索性
D.學科整合性
2.多項選擇題數(shù)學新課程下的教學設計應貫徹（）設計理念。
A.數(shù)學化
B.問題化
C.結(jié)構化
D.復雜化
3.多項選擇題進行教學設計，先要充分研究學生的（）。
A.思想品質(zhì)
B.學習準備
C.學習條件
D.學習心理
4.單項選擇題教學目標要求是知識、能力與（）的有機統(tǒng)一。
A.思想
B.藝術
C.品質(zhì)
D.情感
5.單項選擇題進行“空間與圖形”教學實施，一定要遵循（）原則，使教學活動變成一個在教師引導下，學生主動進行觀察、操作、實驗、探索、合情推理的富有個性的過程。
A.過程性
B.通俗性
C.人文性
D.操作性
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小學數(shù)學教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學重在培養(yǎng)學生的（）。
題型：單項選擇題
小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。
題型：單項選擇題
重在形成技能、技巧的數(shù)學課型是（）。
題型：單項選擇題
一般說來，數(shù)學素質(zhì)包括（）。
題型：多項選擇題
小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。
題型：單項選擇題
數(shù)學證明之前構想數(shù)學命題的思維過程稱為（）。
題型：單項選擇題
各年齡兒童所能掌握的數(shù)概念，大致有一定的深度和廣度。一般來說，（）歲能掌握百以上（三位數(shù)）的所有項目，其中應用一項掌握較差。
題型：單項選擇題
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
題型：單項選擇題
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。
題型：單項選擇題
小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
題型：單項選擇題