折紙是利用雙手的活動將紙折疊成立體的形象的活動，其特點(diǎn)是利用（）

屬于學(xué)前兒童平面手工活動的是（）

法 國思想家盧梭認(rèn)為，繪畫除了審美教育的功能外，還要訓(xùn)練兒童敏銳的觀察力，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按透視規(guī)則來表現(xiàn)物體，并加強(qiáng)兒童的（）。

兒童審美能力成長中仿成人寫實(shí)期為（）歲。

在欣賞唐詩“春眠不覺曉，處處聞蹄鳥；夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)，兒童不僅能聽到詩歌優(yōu)美的韻律節(jié)奏，還聽到鳥鳴、風(fēng)聲和花瓣的聲音，體現(xiàn)了美術(shù)教學(xué)中的（）

簡述美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的定位。

中國畫在世界繪畫領(lǐng)域自成體系，是東方繪畫體系的主流，其著眼于（）

德 國哲學(xué)家（）強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育要適合兒童心理發(fā)展規(guī)律。

提出“刺激——反應(yīng)”行為主義學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

在藝術(shù)分類中，不屬于美術(shù)涵義的是（）