A.豐富的美學(xué)和美育理論
B.豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
C.完善的個(gè)體審美心理結(jié)構(gòu)
D.完美的個(gè)體人格結(jié)構(gòu)
E.健康人格的魅力
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A.審美態(tài)度
B.審美直覺感受能力
C.審美趣味
D.審美想象
E.審美領(lǐng)悟
A.創(chuàng)造性思維
B.創(chuàng)造性想象
C.直覺
D.靈感
E.美感
A.目的性
B.廣泛性
C.系統(tǒng)性
D.多樣性
E.自育性
A.審美對(duì)于工作而言是可有可無的
B.在工作中增加審美的因素可以提高工作效率、減輕疲勞
C.工作和審美都是以人自身的發(fā)展為最終目的的
D.工作與審美是不可能統(tǒng)一起來的
E.審美是阻礙工作的
A.以聲音作為審美媒介
B.是一門時(shí)間藝術(shù),通過聲音的流動(dòng)來表現(xiàn)人的情感的流
C.具有再現(xiàn)性而不具有表現(xiàn)性
D.具有表現(xiàn)性而無再現(xiàn)性
E.需要視覺與聽覺共同參與
最新試題
()是教師在美育實(shí)踐中的重要理論指導(dǎo)。
下列選項(xiàng)中,對(duì)審美情感判斷正確的一項(xiàng)是()
教師形態(tài)美
著名美學(xué)家()曾經(jīng)說過:“勞動(dòng)先于審美”。
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級(jí)要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。
()是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
在學(xué)術(shù)境界方面,人是()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
()認(rèn)為自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的屬性使然,與人無關(guān)。
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()