A.視聽(tīng)法
B.認(rèn)知法
C.閱讀法
D.自覺(jué)實(shí)踐法
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A.對(duì)比分析
B.偏誤分析
C.中介語(yǔ)理論
D.文化適應(yīng)假說(shuō)
A.語(yǔ)構(gòu)
B.語(yǔ)義
C.語(yǔ)用
D.語(yǔ)音
A.水平測(cè)試
B.成績(jī)測(cè)試
C.診斷測(cè)試
D.潛能測(cè)試
A.功能主義語(yǔ)言學(xué)
B.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法
C.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
D.歷史比較語(yǔ)言學(xué)
A.歷史比較語(yǔ)言學(xué)
B.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)
C.轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)
D.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)
最新試題
對(duì)比分析強(qiáng)調(diào)：對(duì)比兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異同來(lái)預(yù)測(cè)第二語(yǔ)言習(xí)得的（）。
面對(duì)外國(guó)留學(xué)生，以下做法不正確的有（）
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究基本上是圍繞下面這三個(gè)方面展開(kāi)，它們分別是（）。
為什么說(shuō)課堂教學(xué)是中心環(huán)節(jié)？
不屬于客觀性試題的是（）。
《漢語(yǔ)教科書》編排體系屬于（）。
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這門學(xué)科最常用的四個(gè)名稱是（）。
課堂教學(xué)的四個(gè)基本要素是（）
按照國(guó)家的界限來(lái)區(qū)分，可以把掌握的語(yǔ)言劃分為（）。
試分析偏誤的來(lái)源。