教師在教學時要充分考慮學生的個體因素，比如日本、越南、韓國、朝鮮等國家，適合采用“讀寫領先，聽說跟上”的方法進行教學。

對外漢語教學研究基本上是圍繞下面這三個方面展開，它們分別是（）。

試分析偏誤的來源。

課堂教學的四個基本要素是（）

面對外國留學生，以下做法不正確的有（）

從課程設置的角度看，《漢語教程》、《實用漢語課文》一類的教材屬于（）。

《漢語教科書》編排體系屬于（）。

對比分析強調(diào)：對比兩種語言結(jié)構的異同來預測第二語言習得的（）。

斯金納的“鴿子”代表著以下什么理論的提出（）

按照國家的界限來區(qū)分，可以把掌握的語言劃分為（）。