協(xié)作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性、自主性和互動性，下列哪種策略不是學(xué)習(xí)者所采用的（）。

過程評價比結(jié)果評價能更好地幫助研究者和教師了解學(xué)習(xí)的真實(shí)過程和條件。

研究性學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)在于（）。

標(biāo)題、需重點(diǎn)介紹的地方一般采用（）。

概念地圖是面向?qū)W習(xí)資源的一種評價方法。

在視聽演示教學(xué)模式中，下列哪種形式不是教師所采用的？（）

“主導(dǎo)一主體”教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)采取的是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)程序。

行間距的常規(guī)比例為為（）。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)成的四個因素中，說法正確的是（）。

信息化教學(xué)評價強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評價。