創(chuàng)造力是可以培訓(xùn)而激發(fā)出來的。

在類比思考過程中，需要類比對象的類比要素及可能多一些、全面一些、符合實(shí)際一些，提高推理的準(zhǔn)確性和科學(xué)性，從而保障推理結(jié)果的必然性。

頭腦風(fēng)暴法屬于發(fā)散型創(chuàng)造技法，同時(shí)也是個(gè)人創(chuàng)造技法。

反季節(jié)蔬菜瓜果的生產(chǎn)，成功地利用了時(shí)許逆反思維方式進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)。

卡片式智力激勵(lì)法和卡片整理法都是由日本人率先提出并應(yīng)用的。

剩余法是歸屬于演繹創(chuàng)造法的一種方法。

仿生聯(lián)想要求觀察生物現(xiàn)象聯(lián)系實(shí)際問題。

創(chuàng)造學(xué)是在眾多門類的自然科學(xué)、社會科學(xué)與哲學(xué)的基礎(chǔ)上建立起來的綜合性學(xué)科。

充足理由律與同一律、矛盾律、排中律是相同的。

只需要有豐富的想象力不需要有鑒別力。