A.分級管理
B.多個主體
C.手段多樣
D.管理全面
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A.中央集權(quán)型
B.地方分權(quán)型
C.混合型
D.校本開發(fā)型
A.可評估性
B.可理解性
C.可完成性
D.可伸縮性
A.開放性
B.均衡性
C.綜合性
D.選擇性
A.注意基礎(chǔ)學(xué)力的養(yǎng)成
B.注重信息素養(yǎng)的提高
C.強調(diào)學(xué)生的創(chuàng)造性和開放性的養(yǎng)成
D.強調(diào)價值觀教育和道德教育,尊重學(xué)生的經(jīng)驗,發(fā)展學(xué)生的個性
A.班級授課
B.個別輔導(dǎo)
C.復(fù)式教學(xué)
D.現(xiàn)場教學(xué)
最新試題
完全打破了班級教學(xué)組織,倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是()
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標取向的是()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
“主動作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念?()
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中,心理發(fā)展的最高階段是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()