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A.夸美紐斯
B.贊科夫
C.赫爾巴特
D.凱洛夫
A.全面利用資源進行
B.學會在數(shù)字化情境中進行自我發(fā)現(xiàn)的學習
C.學會利用網(wǎng)絡(luò)通訊進行協(xié)商交流,合作討論式的學習
D.學習利用信息加工和創(chuàng)作平臺,進行實踐創(chuàng)造學習
A.在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程
B.對課程教學內(nèi)容進行信息化處理后成為學習者的學習資源
C.利用信息加工工具讓學生進行知識重構(gòu)
D.就是以信息技術(shù)為手段所實施的課程
A.教育哲學
B.政治制度
C.學習理論
D.教學理論
最新試題
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了()
目標模式是20世紀初開始的課程開發(fā)科學化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
既是學術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
提出著名的“非指導性教學”模式的是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()
以人格發(fā)展為取向的教學模式的典型代表是()
在斯金納認為,程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內(nèi)容?()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()