道德主體的行為是經(jīng)過思考后（）的一種行為。

依據(jù)何種標準進行道德評價，是道德評價能否順利進行的次要問題。

道德起源問題概括起來主要有（）

促進學(xué)生道德內(nèi)化的措施有（）

正當不正當與善惡的關(guān)系十分密切，它們之間的差異主要體現(xiàn)在以下哪三個方面（）

道德價值是人們對是非、善惡、榮辱等價值進行選擇、認同的綜合體現(xiàn)。

康德是動機論的代表人物，他認為的道德價值在于行為后果，無關(guān)意志。

道德教育基本規(guī)律包含以下哪些選項（）

道德價值判斷是以道德現(xiàn)象為對象，而道德現(xiàn)象的應(yīng)然性從屬于實然性。

道德教育的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征構(gòu)成了道德教育研究的中心性內(nèi)容。