A.行為管理治療
B.認(rèn)知—行為治療
C.心理治療
D.藥物輔助治療
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A.音量異常
B.整體性語音不清
C.音質(zhì)異常
D.共鳴異常
A.發(fā)聲異常
B.流暢度異常
C.語義障礙
D.音質(zhì)障礙
A.構(gòu)音異常
B.語言發(fā)展遲緩
C.發(fā)聲異常
D.口吃
A.波特奇早期教育指導(dǎo)方案
B.家長輔導(dǎo)方案
C.小太陽方案
D.多曼早期教育法
A.讓腦癱兒童遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的地方
B.讓腦癱幼兒幫助倒開水
C.讓腦癱幼兒獨(dú)自起床
D.教師在日常生活中要遠(yuǎn)離腦癱兒童
最新試題
對學(xué)前視覺障礙兒童進(jìn)行早期干預(yù)時(shí)，根據(jù)視覺障礙兒童的特點(diǎn)來開展各種感官的整合活動(dòng)訓(xùn)練，這體現(xiàn)了（）。
目前對于孤獨(dú)癥兒童的鑒別診斷主要依賴于（）。
對智力障礙兒童進(jìn)行早期教育以提升他們的智力水平，對聽力損傷兒童進(jìn)行早期教育以幫助他們挖掘殘余聽力，這些做法旨在幫助特殊需要兒童獲得（）。
下列不屬于學(xué)前兒童一體化教育的安質(zhì)形態(tài)的是（）
學(xué)前生理發(fā)展障礙兒童不包括（）。
哮喘病患兒病發(fā)時(shí)的癥狀不包括（）。
一個(gè)人在其生活環(huán)境中適應(yīng)社會(huì)要求的能力稱為（）
藍(lán)德瑞史將游戲治療中設(shè)立限制的過程整理為ACT，其中A 代表承認(rèn)，即（）。
以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是（）
對幼兒語言障礙的矯治是一項(xiàng)系統(tǒng)、嚴(yán)密的工作，矯治時(shí)要抓好其中一系列的環(huán)節(jié)，這體現(xiàn)的是語言矯治工作指導(dǎo)原則中的（）。