幼兒更傾向于選擇結(jié)構(gòu)相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。

幼兒對幾何圖形的配對指：幼兒能用正確的約定名稱，說出相應幾何形體的名稱。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）

學前階段幼兒所需要認識的立體圖形包括（）

中班幼兒已經(jīng)能初步理解平面圖形間的簡單關系，并能對10種平面圖形或?qū)嵨镞M行組合拼搭和分類。

等分教育活動以平面圖形為主，學習二等分是基礎，可以在二等分的基礎上學習和領會四等分的方法。

3歲左右的兒童沒有包含觀念，例如他們最初計數(shù)一組物體的數(shù)量時，說不出總數(shù)。

行為檢核的觀察方法實施起來較為困難，教師只可以對一名幼兒進行觀察和記錄。

3~4歲的幼兒逐漸進入集合的元素感知階段，即能準確感知集合及其元素了。

幼兒的數(shù)學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學觀念的。